教师读后感1000字：《好的孩子教不坏》读后感

本周教师阅读批注是叶老师推荐的文章《好的孩子教不坏》，刚看到题目的时候我吓了一跳：“好的孩子教不坏”是不是老师不重要，随便怎么教都可以?fsX好书推荐

带着疑惑，我细细地读下去。林清玄老师把孩子们比作了种子，每粒种子都有自己的特质，你不能把一粒榕树的种子培育成红豆杉。目前的教育是大家觉得红豆杉昂贵，都努力着，希望每一个孩子都成为红豆杉，于是耗神费力地做改变种子的特质的工作。其实每颗种子都是独一无二的，我们老师要做的就是引导他们成为他们该成为的人。人有七种智力类型，包括：语言智力、逻辑学或数学智力、音乐智力、空间或视觉智力、运动或身体智力、人际智力、内在或内省智力。老师的任务就是引导出学生这七种智力中，他自身具有的天赋的智力。一味的把学生教成一种样子，不仅对国家社会毫无帮助，还会对学生本身也是一种不负责任。fsX好书推荐

国家社会需要的不是复合型人才，而是术业有专攻的高精尖人才。这七种智力的引导开发，需要教师因材施教：如语言文字智能强点的人喜欢阅读、讨论及写作。空间智能强的人对色彩的感觉很敏锐，喜欢玩拼图、走迷宫之类的视觉游戏;喜欢想像、设计及随手涂鸦。身体运动智能强点的人很难长时间坐着不动，他们喜欢动手建造东西，如缝纫、编织、雕刻，或木工或是跑跑跳跳、触摸环境中的物品。他们喜欢在户外活动，与人谈话时，常用手势或其他的肢体语言，喜欢惊险的娱乐活动并且定期从事体育活动……fsX好书推荐

林清玄又说身传甚于言教。什么样的老师就有什么样的学生，在小学阶段，学生一直在模仿。模仿家长、模仿老师、模仿同龄人，中国古语有云：龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞。也就说明了家庭教育的重要性。中国的封建时期，历朝历代有条规矩：家里的祖辈父辈从事什么行业的，不允许子孙后代从事其他行业，子承父业。这样的好处就是，这门手艺只会越传越精，越传越好。当然也有子孙徒弟不孝，自己把手艺带到棺材里去的，但毕竟少数。中国在儒家文化的熏陶下，百善孝为先的思想根深蒂固。孟母三迁也是这个道理，为了让孟子有个好的学习环境，就改变家庭环境。这都是为了让孩子有个良好的家庭教育环境。fsX好书推荐

还有一个环境就是人文环境，一回家父母就是看电视玩儿手机的家庭，那么孩子也必定会是看电视玩儿手机的。人文环境就要求父母营造良好的人文气息。从家装开始，一盏暖色调的灯、一杯咖啡，一碟小食，一家人围坐在软软的地毯上，美美地交流一天的感受，读上一段文字。这样的人文环境，孩子要是还吵着闹着玩儿手机电脑，我想做父母的实在太苛刻了，应该让孩子玩儿一会儿，不然和同龄人失去交流的话题。一个人有了健全的人格、生活的智慧，那么他的人生肯定是快乐的。fsX好书推荐

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